Formation - L'éducation aux médias c'est... Savoir ce que c'est Les médias exercent un rôle d'informateur déterminant dans la vie quotidienne des individus et des communautés. Ce rôle ne se limite pas à leurs seuls journaux quotidiens. Il englobe leurs magazines, leurs stations de radio, leurs chaînes de télévision, leurs sites web et quantité d'autres produits médiatiques. Par l'information générale ou spécialisée, par la diffusion d'œuvres de fiction, de musiques, de chansons, de spectacles et d'images de toutes sortes, par la promotion de leurs produits et les publicités qu'ils diffusent, les médias contribuent à former l'opinion publique en matière de vie sociale, politique et économique. Ils influencent quantité de valeurs qui affectent les relations humaines, les modèles esthétiques et de consommation. Ils alimentent un "savoir de base" qui sert de cadre de référence pour juger des réalités ou des événements et prendre des décisions. Ils exercent ainsi un leadership déterminant dans des champs névralgiques de la vie personnelle des citoyens-nes (jeunes et adultes) où ils figurent aujourd'hui parmi les agents importants de l'éducation, de la culture, du divertissement et de la consommation en général. L'éducation aux médias permet de développer des outils d'évaluation de la qualité d'une information, de repérer sa source et d'être mieux averti face aux séductions de la rhétorique médiatique. Elle donne les moyens de connaître les mécanismes qui président à la priorisation et au choix d'une information par rapport à d'autres ou qui expliquent le silence d'un ou plusieurs médias sur certaines réalités. Elle apprend comment les informations sont le résultat d'une construction et qu'elles ne représentent jamais rien d'autre qu'un regard, un point de vue, aussi riche et bien exprimé soit-il sur une réalité. L'éducation aux médias offre les moyens d'interpréter tous les genres d'informations fabriquées avec les langages de l'écriture, de l'image et du son. Elle offre des moyens de travailler sur la manière dont les productions médiatiques sont diffusées et sur les modalités de leur réception. Elle favorise l'expression sur les idées, les valeurs et les points de vues qu'elles véhiculent. Elle offre à chaque individu les moyens d'enrichir ses expériences personnelles avec les médias et elle contribue à accroître la responsabilité des membres de la société civile à l'égard des divers enjeux que posent les médias. Comprendre les médias 1. Comprendre les messages médiatiques par la maîtrise d'une méthode d'analyse des contenus. 2. Se connaître comme récepteur de contenu (consommateur, auditeur, internaute, téléspectateur, destinataire, etc.) afin de pouvoir choisir et gérer consciemment son exposition médiatique. 3. Évaluer et gérer la place de l'univers médiatique dans ses activités de loisir et d'apprentissage par rapport à celles d'autres activités. Être critique face aux médias 4. Reconnaître le principe de "non-transparence des médias" nous force à examiner la manière dont les médias s'y prennent pour construire et diffuser leurs " re-présentations " et comment celles-ci sont perçues et interprétées par le public. 5. Identifier les sept champs d'investigation pour analyser la construction des informations médiatiques : Les représentations Le champ qui nous permet de développer un esprit critique par rapport au réel et à sa représentation par la compréhension des processus de construction de la "réalité médiatique" et de comprendre quel est le sens des informations. Les publics Celui qui nous indique à qui les informations sont-elles destinées. Les types de messages, Les langages Les technologies Ces trois champs nous informent sur certains aspects plus techniques de la construction des informations. Les producteurs Le champ qui nous fournit des indications sur qui est l'auteur et le producteur des informations. L'esthétique Celui qui nous permet de poser un jugement sur la qualité du message. S'exprimer par les médias 6. Percevoir les dimensions socio-économiques et les pouvoirs d'influence socio-politiques des médias sur les comportements individuels et sociaux afin de pouvoir influencer les contenus et intervenir dans l'univers médiatique par la connaissance des moyens d'intervention. 7. S'approprier les codes nécessaires et maîtriser les éléments créateurs de sens, notamment les technologies et les techniques de communication. 8. Produire et créer ses propres messages en recourrant aux processus de construction médiatique. Pour en savoir plus : Voir L'éducation aux médias (44 ko) Haut de page